Los individuos que padecen TDAH o trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) necesitan un diagnóstico certero para evitar los efectos adversos de esta dolencia. Entre ellos el abandono escolar o la propensión a las adicciones o a sufrir accidentes. Como psicólogos en Oviedo somos conscientes de la importancia de los nuevos métodos para el diagnóstico y tratamiento del TDAH.

¿Qué es el TDAH?

Se trata de un trastorno de tipo neuorológico que afecta al desarrollo de la personalidad en edades tempranas. Y se manifiesta mediante hiperactividad o dificultades para mantener la concentración o la atención en un lapso prolongado de tiempo. Algo más del 7 % de los niños y adolescentes lo padecen.

 ¿Cómo se diagnostica el TDAH?

Difícilmente. En realidad, lo que se realiza es un diagnóstico clínico por parte de los psicólogos especializados en TDAH o trastornos de personalidad en general o bien de otros profesionales de la salud a partir de los datos obtenidos en consulta y del estudio de su historia clínica. Pero no existe una prueba diagnóstica objetiva. Y por eso un diagnóstico certero del trastorno por déficit de atención e hiperactividad depende, en buena medida, del personal evaluador.

¿Qué papel juegan los videojuegos en el TDAH?

Superando las reticencias de muchos padres, el papel de algunos videojuegos a la hora de concitar la capacidad de atención y mantenerla en el tiempo puede jugar un papel positivo. De hecho, el pasado mes de junio de 2020 la Agencia norteamericana para el control de la alimentación y las drogas, la Food and Drug Administration,  ya permitió utilizar cierto videojuego como parte del tratamiento de niños con TDAH con resultados visibles.

Por su parte, un grupo de investigadores españoles de varias universidades madrileñas y de la Fundación Jiménez Díaz, ha elaborado su propia versión de un videojuego como medio diagnósitco del TDAH, con el fin de detectar este trastorno y el déficit de atención asociado al mismo.

Se trata de un videojuego sencillo diseñado en 2 dimensiones  que obliga al personaje a ir saltando sobre unos huecos progresivamente espaciados. Pues bien, los niños diagnosticados con TDAH tienden estadísticamente a perder la atención antes y a hacer saltar a su personaje más tarde, sin la anticipación suficiente. Y esta pauta se acentúa cuando los huecos a saltar se van espaciando cada vez más, pues el niño se despista con más facilidad al retrasarse el estímulo.

¿Puede medirse la hiperactividad?

El mismo equipo también han desarrollado otro videojuego muy sencillo que impone la pauta de realizar determinados movimientos a los jugadores en función de lo que ven en la pantalla. Y lo han utilizado, mediante grabaciones de los comportamientos de los niños y adolescentes, como método de análisis de su impulsividad. Mantener la quietud cuando el juego lo impone acaba constituyendo una dura prueba para los niños con TDAH.

Ambas pruebas podrían llegar a formar parte de los métodos objetivos de detección y alerta acerca de la presencia de TDAH en niños y adolescentes. Y sin duda, serán bienvenidos por el colectivo de psicólogos, psicoterapeutas, cuidadores y padres de los niños que padecen este trastorno. Y por eso nos hacemos eco con ilusión de posibles nuevos tratamientos para TDAH desde el punto de vista de la psicología, como en su momento ocurrió con los avances del grupo investigador ADIR de la Facultad de Psicología de Oviedo.

Por eso, os recordamos la importancia de no aceptar ciertas situaciones sin más. Y buscarles un remedio, si es posibles. Muchas veces nos conformamos con la etiqueta de niños simplemente revoltosos o rebeldes. Y todo puede tener un por qué. Desde VIVAT Psicólogos en Oviedo os animamos a acercaros con vuestro hijo a la consulta de un profesional, ante cualquier sospecha del tipo ¿mi hijo tiene TDAH?. Es lo mejor para salir de dudas y llegado el caso, asignar el oportuno tratamiento. Contacta ya, y contarás con la ayuda profesional que necesitas.

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Como psicólogos en Oviedo con larga experiencia en psicología infantil, en Vivat, no podemos dejar de hacernos eco del importante avance en el diagnóstico del TDAH llevado a cabo por la Universidad de Oviedo, que constituye todo un hito en psicología educativa y psicología infantil.

El grupo de investigación ADIR, de la Facultad de Psicología de Oviedo, ha desarrollado, tras un trabajo de 7 años y medio, un nuevo método de diagnóstico y detección del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y ha publicado sus resultados en la prestigiosa revista de investigación psicológica Frontiers in Psycology.

Los padres y cuidadores de niños aquejados de TDAH agradecerán, sin duda, la posibilidad de acceder a un diagnóstico rápido, más económico y con más ventajas que el actual, lo que, sin duda, redundará en un tratamiento más efectivo de esta afección, por parte de los gabinetes psicológicos como Vivat.

Y es que en nuestro ejercicio profesional como psicólogos en Oviedo, al cabo del año  atendemos a cierto número de niños o adolescentes cuyo rendimiento escolar se ve afectado por el llamado TDAH y en los que la visita al psicólogo se plantea como un horizonte de esperanza por unos padres generalmente muy preocupados. La razón es que los problemas que el déficit y atención y la hiperactividad plantean se ven reflejados no sólo en los resultados académicos, o en la relación profesor- alumno, al verse afectados tanto el ejercicio de la docencia como el mismo apredizaje, sino también en la conducta diaria.

En el estudio de la Universidad de Oviedo se ha comprobado que en lugar de existir diferentes tipos de trastorno o TDAH, debería hablarse de distintas categorías diagnósticas dentro del mismo trastorno, donde la hiperactividad o impulsividad ocupa su lugar junto al déficit de atención, pero su prevalencia puede ser objeto de diagnóstico y, por lo tanto, recibir un tratamiento más específico. Y al hilo del tratamiento, recordamos también la importancia del modo de relación en el aula, tal y como nos hacíamos eco en Vivat Psicólogos Oviedo en nuestro artículo sobre TDAH y movimiento.

Entre los síntomas clínicos del Trastono por Déficit de Atención e Hiperactividad, ocupa un lugar importante un modelo de baja activación cortical asociado a dificultades en el desarrollo de actividades mentalmente exigentes o que exigen alto nivel de concentración.

El estudio de dos grupos: uno con diagnóstico previo de TDAH y otro sin él, realizó mediciones de ese tipo de actividad cerebral, aplicando un método nuevo y original que consiste en analizar parámetros como el grado de oxigenación o de fluidez sanguínea o la emisión de ondas beta y zeta.

Las diferencias fueron notables entre los menores con y sin TDAH, especialmente cuando les fue encargada la realización de tareas repetitivas o monótonas durante cierto período de tiempo.

En definitiva, estaríamos hablando de un nuevo y eficiente método de investigación de este tipo de trastorno, que permite no sólo su detección, sino un diagnóstico de los factores predominantes y la obtención de indicadores muy necesarios para la intervención y el tratamiento psicológico del TDAH.

Además el nuevo método, contrasta por su rapidez y sencillez – las pruebas se realizaron en poco menos de media hora – frente a los métodos tradicionales de examen para detección del TDAH basados en el escáner o la neruoimagen, mucho más costosos en tiempo y dinero que ofrecerían, además resultados más limitados o pobres en cuanto a información relevante para su tratamiento posterior.

Y esto, tanto para los psicólogos infantiles como para las familias, no deja de ser una gran noticia.

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En Vivat Psicólogos Oviedo, tratamos demasiado a menudo con trastornos de la alimentación, tanto en hombres como en mujeres que en estadios avanzados requieren de un esfuerzo terapéutico muy intenso. Como en tantas otras situaciones, las terapias tempranas para el tratamiento de la anorexia nerviosa, la bulimia u otros trastornos alimentarios, como el trastorno por el atracón, son las que arrojan mejores resultados.

 En plena vorágine de la operación bikini, son muchas las personas que padecen, sin saberlo, trastornos de este tipo, o corren el peligro de padecerlos. Si hace algunos años, la incidencia de este tipo de trastornos se disparaba estadisticamente en el espectro de la población femenina, de entornos urbanos como Oviedo, y en una horquilla de edad entre los 15 y los 35 años, hoy, en Vivat Psicólogos Oviedo, constatamos que las barreras estadísticas se difuminan: cada vez vemos y tratamos a más hombres con trastornos de la alimentación. Por otra parte la edad de incidencia ha disminuido de modo alarmante y cada día son más los niños con trastornos de la alimentación en grado más o menos incipiente que se detectan. Por otra parte, el alcance masivo de la publicidad de masas y de los medios de comunicación digital han prácticamente borrado cualquier diferencia socioeconómica o de lugar de residencia a la hora de apreciar más o menos incidencia de este tipo de trastornos en diferentes grupos de población.

 Algo en lo que coincidiría cualquier psicólogo, en relación a los trastornos alimentarios, es en la necesidad de vigilancia de nuestros hábitos, en la vertiente preventiva, en definitiva.  En esta época en particular, se corren más riesgos de incurrir en conductas que pueden derivar en un verdadero trastorno alimentario. En Vivat Psicólogos recomendamos siempre llevar una vida activa como un medio preventivo muy eficaz. Esto no significa necesariamente incrementar nuestra actividad física , sino también nuestra actividad intelectual. El hecho de estar absortos leyendo un libro, viendo una película, charlando con alguien o simplemente escuchando música también nos ayuda a no engordar. ¿Cómo es esto posible?

Según un reciente estudio presentado en la Conferencia Anual de la British Psychological Society  basado en investigaciones llevadas a cabo en la Universidad de Lancashire Central, por la Doctora Sandi Mann, la gente que está aburrida consume más productos ricos grasas y azúcares.

En un primer ensayo realizado por el equipo de la doctora, se solicitó a los participantes que rellenaran una encuesta sobre sus alimentos preferidos antes y después de llevar a cabo una tarea completamente aburrida y rutinaria. Las preferencias por la comida poco saludable, como patatas fritas, dulces y comida rápida, se disparaban en el último caso.

En una segunda fase  se proyectó ante los voluntarios un vídeo divertido para algunos grupos y otro aburrido para otros, mientras se ponía a su disposición, antes y después de cada proyección aperitivos tanto saludables, como ricos en grasas y azúcares. Aquellos que vieron el vídeo aburrido ingirieron, después de su visionado una cantidad mucho mayor de alimentos no saludables, que quienes habían visto el vídeo divertido.

 Según la docotra  Mann, estos experimentos respaldan investigaciones anteriores que indicaban que ansiamos alimentos ricos en grasas saturadas y azúcares cuando estamos aburridos. Lo cual coincidirá con la teoría de que la sensación de aburrimiento coincide o provoca niveles bajos de dopamina, sustancia estimulante que genera el cerebro en situaciones placenteras, cuya carencia el individuo busca paliar mediante la ingesta de este tipo de alimentos menos saludables, pero  con una incidencia más rápida e inmediata en nuestros centros neuronales responsables de registrar la sensación de placer. Algo que no por menos sabido por propia experiencia deja de ser menos intersante.

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Como psicólogos en Oviedo, son cada día más los padres que nos visitan o nos plantean consultas en relación con la hiperactividad y los problemas de aprendizaje en la escuela que este trastorno conlleva. En general, los padres de hijos con necesidades educativas especiales, suelen reconocer la encomiable labor de los psicólogos y pedagogos que integran los equipos de Orientación Educativa  en los colegios públicos de Asturias, en relación a las distintas problemáticas planteadas por niños con este tipo de trastorno u otros problemas psicológicos o no.

Hay que tener en cuenta, además, que a partir del próximo curso 2016-2017 el servicio de Orientación Educativa en Asturias dejará de tener un carácter marginal, pues ya no estará dirigido únicamente a atender las necesidades de determinados perfiles del alumnado o a situaciones especiales de éstos o su entorno, para pasar a convertirse en un servicio general dirigido en masa a la atención de la totalidad de los alumnos en múltiples aspectos.

Lo cierto es que según datos de la Consejería de Educación del Principado de Asturias, cada día, son más los niños en nuestras aulas que se benefician del seguimiento y atención de los servicios de orientación, y muchos de ellos lo hacen en relación a los problemas causados por los Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad. Cualquier psicólogo en Oviedo reconoce las siglas TDAH y muchos atribulados padres asturianos también. Y no es que se trate de una epidemia. Sencillamente, y como tantas veces ocurre, hoy disponemos de los medios de diagnóstico, detección y tratamiento de este trastorno en mayor medida que en el pasado. Para muestra, y por la calidad y calidez de la información facilitada, no puedo dejar de recomendar como psicóloga la web TDAH y tú, que contiene recursos e información muy interesante para padres de niños con TDAH.

Sin embargo no todo está escrito sobre el TDHA. En contra de la opinión mayoritaria hasta el momento  y según una novedosa investigación de la Universidad de Florida Central, el tratamiento en el aula de los alumnos con diagnóstico de TDAH , lejos de consistir en intervenciones que promuevan la calma y mitiguen la desbordante actividad que caracteriza a estos niños, con el fin de lograr que se tranquilicen y ayudarlos a permanecer quietos, debería consistir en una actuación radicalmente opuesta, tendente a favorecer e incluso promover su libertad de movimientos. Se trataría, en definitiva, de ofrecer a estos niños espacios de libertad que les permitan canalizar su energía y de ese modo mantener sus niveles de atención y, paradógicamente, de concentración.

Y es que según este estudio, el movimiento en los niños con TDHA actúa positivamente como un mecanismo que favorece el funcionamiento de las habilidades ejecutivas y la memoria de trabajo. Así se demostró mediante una serie de pruebas cognitivas en la que los niños con TDHA obtenían mejores resultados en los tests, cuando se les permitía o inducía a moverse libremente, a diferencia de los niños sin dicho trastorno, cuyos rendimiento decaía ostensiblemente al realizar las pruebas en el mismo contexto, debido a la dispersión de la atención ocasionada por la actividad locomotriz simultánea.

En definitiva, si no parar de moverse, ayuda a aumentar la concentración y a desarrollar las habilidades ejecutivas de estos niños, deberíamos dejar que lo hicieran en el contexto apropiado, para incorporarlos a la dinámica de trabajo en el aula. He aquí un nuevo desafío planteado desde la psicopedagogía al ajetreado día a día de la labor docente en nuestros colegios. En cualquier caso, desde nuestro gabinete psicológico en Oviedo, Vivat Psicólogos, no dejamos de recomendar lo conveniente de una visita al psicólogo a la hora de establecer el diagnóstico y tratamiento de este tipo de trastornos.

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